ASPECTOS IMPORTANTES DE LAS CRIPTOMONEDAS

Al término del curso, el
participante conocerá que es una criptomoneda, para que sirve y cuál es la regulación más importante que tienen.

Tener una visión general de la naturaleza y concepto de las criptomonedas.Contar con los elementos de inicio de análisis para considerar riesgos, regulaciones, posibilidades de ganancia y valor, como base para que el participante del curso pueda determinar, si es un mercado en el que le interese invertir o bien es una opción real y conveniente para realizar algunas de sus transacciones de negocios en el futuro (desde luego previa profundización posterior en el tema específico de su interés).

Temario
1.INTRODUCCIÓN: El estudio de las tecnologías financieras a la luz de la pandemia de COVID 19
2.¿QUÉ SON LAS CRIPTOMONEDAS?
•Explicación Histórica del BITCOIN.
•Relación con los bancos.
•¿Qué tienen que ver los derechos humanos?
•Minería de criptomonedas.
3.REGULACIÓN DE LAS CRIPTOMONEDAS:
•¿Qué son las FINTECH?
•Ley para regular las Instituciones de Tecnología Financiera.
•Otras disposiciones legales.
•Activos Virtuales.
•Disposiciones BANXICO.
•Quiénes pueden operar Activos Virtuales?
4.APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS CRIPTOMONEDAS:
• Rading y ¿cómo opera el mercado?
•¿Cómo creo una criptomoneda?
•Políticas de compra y venta.
•Prácticas comunes.
•Consejos prácticos.

Resumen Curricular del expositor.

Nombre:

EDGAR ADRÍAN RODRÍGUEZ REINA

  • Licenciado en derecho por la Escuela Libre de Derecho.
  • Licenciado por la Universidad Humanitas.
  • Diplomado en derecho de los contratos y derecho corporativo. Universidad Iberoamericana.
  • Constancia de comprensión global de la lengua italiana. Universidad Nacional Autónoma de México.

Experiencia profesional en:

  • Organización Mundial por la Paz: Asesor de inclusión financiera
  • Rodríguez & Asociados: Abogado.
  • Ruiz Robles Corredores Públicos y Peritos traductores S.C. Abogado.
  • Diversas publicaciones en revistas especializadas, destaca: “El Protocolo de Madrid relativo al registro de Marcas” y “Comentarios al reglamento de la Ley Federal de correduría pública”, ambos para la revista de Correduría Pública.


FECHA: Viernes 10 de Julio de 10 a 14:00 Hrs
MODALIDAD: Curso en línea.
DURACIÓN: 4 Horas
TOTAL DE SESIONES: Una

PRECIO POR PERSONA: $1,200.00 incluye IVA

INFORMES:
TEL. (222) 225 57 66
contactcenter@cmcmundial.org

LOS TEST PSICOLÓGICOS: LA OPORTUNIDAD DE REINVETARSE

Los test psicológicos son instrumentos que se utilizan para medir o evaluar en las personas uno o más rasgos esenciales, mismos que marcarán y distinguirán su forma de ser en su universo, ayudándoles a moldear su destino, e incluso llevarlos a cambiar.

La aplicación de estos test, suelen ocurrir en entornos totalmente diversos como: escuelas, industrias, clínicas médicas y centros de orientación psicológica. 

Con los resultados obtenidos de la aplicación de estos instrumentos se permite:

  • La toma de decisión de una empresa en la contratación de personal o la promoción interna de un empleado.
  • Ser la herramienta de un Psicólogo ante un usuario en un proceso terapéutico.
  • Ser la alternativa de un estudiante ante un bajo rendimiento escolar, y, con los resultados obtenidos, establecer estrategias que le favorezcan para contrarrestar sus áreas de oportunidad.

A un profesionista un test psicológico le ayuda a tener información acerca de:

  • Su estilo de Liderazgo.
  • Su actuación ante la toma de decisiones.
  • Cómo enfrentar un conflicto y como conducirse. 
  • Saber cómo actúa bajo presión y como le afecta en su vida laboral y personal
  • Qué factores necesita para alcanzar su metas personales o profesionales y 
  • El medio requerido para lograr ese éxito deseado.

De esta forma el impacto que tienen los test psicológicos es notable e incuestionable.

Ahora bien, surge una pregunta de vital importancia ¿Cuáles son los factores miden los test psicológicos?

La respuesta es: de acuerdo al aspecto conductual que midan, los test psicológicos pueden ser de personalidad, inteligencia, intereses, aptitudes, entre muchas otras más.

Por lo que los test que se pueden aplicar comprenderán:

  • Personalidad: conjunto total de las características de un sujeto, que reflejan su ajuste al ambiente e incluyen carácter, temperamento y a veces aptitudes e intereses y cómo se relaciona en su entorno.
  • Actitudes: miden la forma en que una persona mira el mundo circundante. Es la organización de procesos preceptúales cognitivos y motivacionales, que resultan de la experiencia que ha desarrollado.
  • Intereses: organización de los motivos que predisponen a un sujeto a prestarle atención a ciertos hechos de su ambiente más que a otros, y necesariamente incluyen predisposiciones heredadas y experiencias pasadas.
  • Habilidades: son la potencialidad del individuo para responder a ciertos estímulos.
  • Aptitudes: es el término más amplio de potencialidad, incluye habilidad potencial, factores de eficiencia, personalidad, temperamento e intereses. Intentan evaluar el éxito de una persona ante una situación global.

Podemos decir entonces que, un test por sí solo no proporciona la información necesaria para llegar a una adecuada evaluación de un usuario, ante esto es importante integrar diferentes instrumentos en un conjunto, al que se llamará “batería psicométrica”, pudiendo así, con cada uno de los resultados y relacionándolos, estar en la posibilidad de  poder trasmitir resultados de manera eficiente y verídica. 

Si deseas adentrarte a este entorno de las evaluaciones psicométricas y tener la oportunidad de reinventarte, el Centro Iberoamericano de Posgrados, te extiende la invitación a la aplicación de una betería psicométrica en línea, con una asesoría personalizada de tus resultados por el experto en la materia.

Contacto:

Tel 222 225 5766

contactcenter@cmcmundial.org

LA IMPORTANCIA DE ACREDITAR…

El Doctor Paulo es director de una Universidad llamada UNISAN – Universidad de San Andrés, la cual tiene una población de quinientos alumnos de Licenciatura y ciento cincuenta de Posgrado. La UNISAN en una institución mediana, que vive los estragos de la contingencia sanitaria y de las políticas estatales para el regreso a clases, el Maestro Paulo es un hombre muy experimentado en la Dirección de Instituciones Educativas y como parte de sus estrategias para coadyuvar a que los alumnos sigan estudiando y los docentes conserven sus empleos, empezada la declaración de la contingencia implemento la utilización de una plataforma educativa para no interrumpir los servicios educativos a pesar de que sus RVOES están autorizados para que las clases sean presenciales y semipresenciales, pero también comenzó a recibir los reportes mensuales de los distintos jefes de área de la Universidad, en donde pudo observar que los alumnos estaban comenzando a retrasarse en sus colegiaturas y es más, comenzaron a dejar de pagar las mismas, el Director Paulo pidió al contador que negociara con los padres de familia y alumnos a través de cartas compromiso firmadas con la institución para no cobrar recargos y hacer descuentos importantes en las colegiaturas, así como el firme compromiso de no desamparar a ningún alumno ya que muchos padres de familia estaban siendo despedidos y en el mejor de los casos les estaban pagando medio sueldo.

El Doctor Paulo no conforme con las estrategias ya antes mencionadas decidió darle un valor agregado a su Universidad buscando el tema de las Certificaciones, con la finalidad de reconocer las competencias de su personal administrativo, docente y sobre las de sus alumnos, navegando en la red visito la página web de la Fundación para el Mejoramiento de la Educación en México, A. C. –FUNDAMEE / ECE186-15, en donde pudo observar que su Universidad podía Acreditarse como un Centro Evaluador, el Doctor Paulo decidió llamar para pedir información y le comentaron lo siguiente; que el proceso de acreditación es muy sencillo y que solo habría que cubrir los requisitos de firmar un Convenio Marco y un Formato de Acreditación como Centro Evaluador, así como reunir unos requisitos de mobiliario e infraestructura que ya tenía desde hacía tiempo, le informaron que serían capacitados y que tendrían la ventaja de poder evaluar con fines de certificación a toda su planta docente, personal administrativo y lo más importante, a los alumnos, recibiendo un Certificado de Competencia Laboral emitido por el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales – CONOCER y la SEP Federal.

La estrategia del Doctor Paulo iba más allá del factor económico, él estaba pensando en que sus alumnos que egresarán de las distintas licenciaturas y posgrados pudieran ser más competitivos en el mercado laboral en su estado y en el país, a través de presentar a los contratantes de las empresas o dependencias públicas, los Certificados de Competencia Laboral que tienen un valor curricular en toda la República Mexicana y una vigencia que por lo regular ronda los tres años, y que estos pudieran ser garantes de que cada alumno cuenta con una o varias competencias reconocidas por el CONOCER-SEP, otra ventaja que sabía que podía anunciar a través de sus medios, es que su planta docente estaría Certificada en las Competencias necesarias para Impartir las Clases en Forma presencial o en plataforma (on-line) y garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje adecuado para los alumnos, otra característica importante es tener al personal administrativo también certificado para prestar una atención de calidad tanto a los alumnos como a los padres de familia.

El Doctor Paulo al haber acreditado su Universidad como Centro Evaluador pudo constatar la confianza de los padres de familia al saber que sus hijos estaban inscritos en una Institución Educativa donde todo el personal docente estaba Certificado, el personal administrativo de igual forma y que los alumnos egresados, la mayoría fueron contratados por las empresas ya que todos contaban con más de tres certificaciones de competencia laboral, y que otros jóvenes también recién egresados de otras universidades no tenían, es más jamás habían escuchado de ellas.

Los Padres de familia también estaban contentos ya que a un precio muy accesible los alumnos pagaban mensualmente su proceso de evaluación con fines de certificación que se llevaría a cabo semestral o cuatrimestralmente de un estándar de competencia diferente, sabiendo que esa pequeña inversión podría abrirles las puertas a sus hijos el día que egresaran y buscaran un empleo.

Mtro. Ricardo Rodríguez Teniza Director General del CIP y de la FUNDAMEE 

EDUCACIÓN VS CORRUPCIÓN

Existen muchos datos que nos demuestran el enorme problema (*1) que la corrupción implica para todas las naciones y sociedades en el mundo (*2) y a veces mucho más centrada en algunas regiones (*3) en donde por largo tiempo ha imperado, ocasionando un debilitamiento del tejido social, las instituciones y desde luego los niveles de justicia y bienestar.

Un imperativo es por tanto la lucha contra la corrupción, misma que implica al menos dos enfoques complementarios, el primero centrado en el combate castigo y restitución frente a aquellos actos ya perpetrados (ámbito de la justicia y el combate a la impunidad), mientras que el segundo enfoque debe concentrarse en las medidas y acciones PREVENTIVAS.

Es precisamente este segundo enfoque que viene a representa una defensa anticipada a los actos de corrupción, evitando que se perpetren.

Desde luego que las medidas de transparencia resultan en un gran freno, pero la fuente primaria debe ser el propio individuo que con su actuar ético y con valores no genere ni sea partícipe de hechos que apoyen o constituyan en sí mismos corrupción. Y el mejor sustento para este ACTUAR PERSONAL es la BUENA EDUCACIÓN de cada individuo.

¿Por qué la educación es una barrera individual vs la corrupción?

Empecemos por definir:

  1. CORRUPCIÓN: La palabra tiene su origen etimológico de vocablo latino “Corruptio”, que viene a significar romper lo que estaba junto, es una acción (denotada por el sufijo “io”) y su efecto resulta en corromper o quebrar deliberadamente el orden de un sistema, tanto en sus aspectos funcionales como éticos.

Aunque lo común para el imaginario popular es asociar la corrupción al poder y la política, la realidad es que este flagelo se presenta en aspectos de la vida tales como la información, el sexo, el tráfico de drogas, el nepotismo, la cooptación de bienes, la evasión fiscal, las notas escolares, la entrada a espectáculos etc.

  • EDUCACIÓN: Desde un punto de vista técnico, el concepto de educación describe a un proceso continuo en cuyo transcurso, se desarrollan facultades morales, intelectuales y físicas de un individuo, lo que le permite se incorpore de manera eficiente a la sociedad en sus tareas y roles (como el trabajo, la política, el quehacer cívico, etc.) por tanto, se puede decir que es un aprendizaje para la vida.

El Dr. en Educación Luis Benavides Ilizaliturri (*4) define la educación como “Un movimiento, personal y social, permanente; como una evolución de la humanidad. Evolución que compromete justamente las relaciones, individuales y grupales, consigo mismo, con el resto de la sociedad y con el entorno. Esta transformación consciente de las relaciones –transformación deseada e intencionada–, nos humaniza y por ello tiene la potencialidad de hacer realizable el desarrollo, el crecimiento armónico individual y social” (sic…)

Así pues:

Normalmente la corrupción es un acto contra las leyes (ilegal) y además requiere de otro sujeto para completarse, o sea que un individuo presiona u obliga a otro individuo a corromperse también.

Pero ¿Qué pasa si el otro individuo rechaza el contubernio?, pues que no se completa la integración del acto de corrupción, y desde luego ¿si la corruptela nunca es propuesta por un individuo?, significa entonces que dicho individuo tiene los valores sociales, cívicos y morales suficientes para comportarse en forma ética y así evitar el engendrar o suscitar actos de corrupción.

Aquí es donde se incrementa el aporte de la EDUCACIÓN como barrera preventiva para la corrupción o si deseamos destacarlo, se convierte en un ELEMENTO FUNDAMENTAL DE ANTICORRUPCIÓN.  Para explicarlo mejor, nuevamente citaré al Dr. Luis Benavides Ilizaliturri: “La Educación Permanente es un concepto derivado de la nueva concepción educativa entendiéndola como una construcción continua de la persona humana, de su saber y de sus aptitudes, pero también de su capacidad de juicio y de decisión” (sic…)

Por tanto, las claves para en alguna medida frenar la corrupción, es probable se localicen en el fortalecimiento del tejido social-institucional. En este sentido la educación en valores puede llegar a ser uno de los pilares. Una hipótesis planteada con frecuencia es que la corrupción es principalmente un problema de educación, por lo que países que tienen un menor nivel educativo, tienden a presentar mayores niveles de corrupción (*5). El Índice de Percepción de Corrupción (IPC) aplicado en forma relacionada a la prueba educativa PISA en 2015, reveló que los países con los perores resultados en la prueba, tienden a obtener las peores calificaciones en percepción de la corrupción, lo que no necesariamente comprueba la hipótesis, pero sí sugiere una probable y extensa correlación entre ambas variables (nivel-educativo-nivel de corrupción).

En síntesis:

Como sociedad (Gobierno, instituciones, pueblo) invertir en educación es altamente redituable en términos no sólo de prosperidad futura, sino de bienestar y justicia social en la mutua y armónica convivencia necesaria al bienestar, pero desde luego apuntalada por un compromiso personal respecto a la formación permanente que nos implica convertirnos en mejores ciudadanos, mejores personas. Y desde luego con respeto a nuestros semejantes.

Existe un culto a la ignorancia; la presión del anti-intelectualismo ha ido abriéndose paso a través de nuestra vida política y cultural. Alimentando la falsa noción de que la democracia significa que mi ignorancia es tan válida como tu conocimiento

Isaac Asimov (científico y escritor)

José Luis Castro Camarillo Vicepresidente técnico-académico FUNDAMEE y CMC.

(*1) Conforme a la Encuesta Nacional de Calidad e Impacto Gubernamental (ENCIG 2019) del INEGI, La tasa de prevalencia de corrupción fue de 30,456 actos por cada 100,000 habitantes; generando un costo total de corrupción en México de 12,769 millones de pesos, lo que equivale a 3,822 pesos en promedio por persona afectada.

(*2) El Foro Económico Mundial ubicó en 2017, el impacto de la corrupción en 3.6 billones de dólares estadounidenses, que representan alrededor del 5% del Producto Interno Bruto (PIB) mundial.

(*3) De acuerdo con encuestas realizadas por el Banco Mundial en 2017, en América Latina y el Caribe, 14.3% de las empresas esperaban tener que dar “regalos” a funcionarios públicos para asegurar contratos del gobierno con un valor de al menos 5% sobre el presupuesto de obra o contrato.

(*4) Dr. Luis Benavides Ilizaliturri, fundador y rector del Centro Internacional de Prospectiva y Altos Estudios S.C. (CIPAE)

(*5) Instituto Mexicano de la Competitividad, CIDE. (2015) México: Anatomía de la corrupción 2da edición, Maria Amparo Casar. Recuperado de: https://imco.org.mx/wp-content/uploads/2015/05/2015_Libro_completo_Anatomia_corrupcion.pdf